Szkoły i przedszkola czeka nowa ocena funkcjonalna i większe obowiązki

W Zamościu o dzieciach zaczęto mówić szerzej niż o samych ocenach i orzeczeniach. W sali Delegatury Urzędu Wojewódzkiego spotkali się samorządowcy, dyrektorzy oraz specjaliści, bo zbliża się zmiana, która ma mocniej patrzeć na funkcjonowanie ucznia niż na sam szkolny wynik. Przed szkołami i przedszkolami pojawia się więc zadanie nie tylko formalne, ale też bardzo ludzkie – lepiej rozpoznać potrzeby i szybciej dobrać wsparcie.

• Ocena funkcjonalna ma patrzeć szerzej niż szkolne wyniki
• Samorząd i poradnia ustawiają wspólny kierunek
• Dyrektorzy i pedagodzy szukali odpowiedzi przed wejściem zmian

Ocena funkcjonalna ma patrzeć szerzej niż szkolne wyniki

Podczas konferencji 7 maja, przygotowanej przez Powiat Zamojski i Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną nr 2 w Zamościu, omawiano rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 2 marca 2026 roku. Dotyczy ono orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Dla placówek oświatowych oznacza to nowe obowiązki, ale też zmianę podejścia do ucznia.

W centrum znalazła się ocena funkcjonalna dziecka. Ma ona uwzględniać nie tylko trudności edukacyjne, lecz także możliwości rozwojowe, potrzeby emocjonalne i sposób funkcjonowania społecznego. Taki model ma pomóc w lepszym dopasowaniu wsparcia do konkretnej sytuacji ucznia, tak aby pomoc nie kończyła się na papierze, ale przekładała się na codzienną pracę w szkole i przedszkolu.

Samorząd i poradnia ustawiają wspólny kierunek

Spotkanie otworzył starosta zamojski Stanisław Grześko, akcentując wagę współpracy samorządu, szkół i poradni psychologiczno-pedagogicznych. Przy zmianach w oświacie trudno działać w pojedynkę. Potrzebne jest wspólne działanie, bo dopiero ono pozwala uporządkować procedury, skoordynować decyzje i uniknąć chaosu w pierwszych miesiącach wdrażania nowych zasad.

Prelekcję prowadziła dr Bożena Krupa, dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 2 w Zamościu. Jej wystąpienie miało mocno praktyczny charakter – dotyczyło nie tylko samej treści przepisów, ale także tego, jak przygotować placówki do pracy według nowych reguł. W takich rozmowach najważniejsze okazują się konkretne pytania: jak rozpoznawać potrzeby dzieci wcześniej, jak łączyć informacje z różnych źródeł i jak budować wsparcie bez zbędnej zwłoki.

Dyrektorzy i pedagodzy szukali odpowiedzi przed wejściem zmian

W konferencji uczestniczyli dyrektorzy szkół i przedszkoli, pedagodzy oraz przedstawiciele instytucji związanych z edukacją i pomocą psychologiczno-pedagogiczną. To właśnie na takim etapie rodzą się najbardziej potrzebne ustalenia – jeszcze przed wejściem zmian, kiedy można wspólnie omówić wątpliwości i przygotować procedury do codziennej pracy.

Na zakończenie głos zabrał wicestarosta zamojski Krzysztof Rusztyn. Podziękował uczestnikom za obecność i aktywny udział w rozmowie o zmianach w systemie edukacji oraz wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. W tle całego wydarzenia wybrzmiewał jeden wniosek: im lepiej szkoły i poradnie przygotują się do nowych zasad, tym sprawniej będzie można odpowiadać na potrzeby dzieci i młodzieży.

na podstawie: Powiat.